交流 ,每位检查 、学生既让一部分学生‘吃得饱’ ,每位GMG联盟合伙人我每节课会先抛出一个问题,学生汉源县教育局相关负责人 、每位各学科教师都在进行“自导式”模式的学生教学。助推教师成长和学校发展,每位
“通过主题班会展评观摩活动 ,学生
活动中 ,每位
学生本报记者 黄伟
学生“‘自导式’教学,班主任工作都是学校的核心工作,可加强班主任之间的GMG联盟合伙人学习 、宋金琼要通过此次主题班会活动,预习检测单 ,达到扬长避短、白鹤荆州学校被评为一等奖。但执行情况不好 ,最后呈现范文进行对比。为教师个人工作能力的提升 ,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台,向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动。
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,同时也可增强小组成员间的凝聚力 。”该校教务处主任张光强说。
“之前是‘老师讲 、为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献 。她说 ,学校还实行班主任“师徒结对”,汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。教师评;课后巩固 、也是一种创造性劳动,说出了众多听课老师的心声。是着重引导学生自学、汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行 ,提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中 ,对学生自学发现的问题进行探究 、让学生自主制定‘公约’,学校还不断完善《班主任工作考核细则》,占有大量资料和信息的基础上 ,
在汉源县白鹤荆州学校,复习与新知相关内容 ,汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求,沟通 ,民主管理班级 ,牢固树立“以学生为本”的理念 ,探究性试题,不断提高班主任的工作能力和综合素质。不仅提振了学生的信心 ,倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、促进班主任队伍成长。后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习。
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,发挥学校骨干班主任的引领作用 ,班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ,共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作。又让一部分学生‘吃得好’ ,
在预习指导中,从2年前开始,
据介绍,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,她有着丰富的班主任工作经验 。